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    小學學生心理健康教育個案輔導記錄表
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2009-1-12 13:09:47  字體大小:  
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    小學學生心理健康教育個案輔導記錄表

                心理輔導員?。?u> 
    輔導
    對象
    尹舉
    班級
    五(3)班
    性別
    年齡
    10
    輔導時間
    2008.3.12
    問題
    表現
    喜歡管閑事,喜歡惹人家,因而大家都不喜歡他。他也經常受到眾人的嘲笑,感到自尊心受到損害,就喋喋不休地罵罵同學,一旦家長批評,他會發脾氣,罵家長,對家長提出的要求總是討價還價講條件。
       一次課間,他又去戲弄比他小的同學,同學把這事告訴老師,老師當著全班同學的面批評了他,他馬上情緒激動,暴跳如雷,大嚷嚷起來,還沖著老師拍桌子,直到老師讓全班同學評理,他漸漸冷靜下來。事后,老師把這事告訴他家長時,他還要在一旁爭辯。
    他經常下課大玩特玩,到了上課時間卻要求去小便。老師不同意,劉某就在課堂上大吵大鬧,或是唱歌,吵得大家不能上課。

     
    原因
    分析
    從小受到長輩們的百般呵護,聽慣了好話,習慣了別人讓步,不良的家庭教育環境使他養成了以我為中心的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進入小學后,因行為習慣不好,與同學們不能友好相處而經常受到批評指責,產生了逆反心理,并形成了心理障礙。他感情容易沖動,自控能力差,只要有一件不如意的事就會使他忘記場合,忘記對象大鬧一番,以發泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點,總認為是別人和他過不去,對老師、同學與家長的批評極為反感,老是懷疑人家說他的壞話。

     
    輔導
    對策
    及過程
    1)加強家校聯系:我經常打電話或直接與家長交談,讓家長及時了解劉某在校的表現,共同制定教育策略,并嚴格執行。
    2講究輔導方式:用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習慣。
    3多表揚鼓勵:全面分析陳某的優缺點,及時發現他的閃光點,多給他一些機會參加集體競賽活動,滿足他的自尊需求。
    4采取行為分析矯正技術,幫助夏霖制定階段目標,并督促其實現。如有進步,馬上給予表揚,推動他改正自己的不良行為習慣。劉某在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。上課專心時,情緒特別高漲,能積極舉手發言,回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律,被老師批評也能虛心接受,表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然,夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的,經?;夠岱錘?。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正。
     
     
     
     
    對甫小學學生心理健康教育個案輔導記錄表
                心理輔導員?。?u> 劉彩
    輔導
    對象
    母波
    班級
    五(3)班
    性別
    年齡
    11
    輔導時間
    2008.5.11
    問題
    表現
     
    該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關在房子里面,不敢和其他人接觸.對家人的關心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學校不喜歡和和老師和同學接觸,喜歡獨來獨往.
     
    原因
    分析
    (1)家庭因素
    這是造成該生內向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負擔非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當中的一個沒有用的人.
    (2)學校因素
    他在學校中找不到可信任的老師和同學,心中的話無從傾吐,老師不能找到幫助她的根本原因,反而對她的行為感到莫明其妙,對她加以訓斥和批評.導致該生畏懼心理和自卑心理發展到學校里,這包括對老師的教育方式感到不滿.另外,與同學間的關系不良,班里沒有人與她交朋友,這也導致她缺乏溫暖的主要原因, 青少年階段最需要的是同齡人的關心和幫助,但她正缺乏了這樣的對象.故此,她老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來.
    (3)社會因素
    她父母單位在處理她父母親事件時沒有妥善處理好,對于她父母發生的事情沒有保密好,讓她知道父親全部經過,讓她過早涉及社會和成人的事,在她幼小的心靈深處種下不良的陰影.導致她長期憂郁苦悶會傷害身體,但又苦于無法解脫,并逐漸導致睡眠不好,多惡夢,食欲不振,有時很悲觀,甚至想一死了之,但對人生又有留戀.
    輔導
    對策
    及過程
     (1)家庭探訪,與家人保持聯系,更深入地了解家庭背景.結合家庭的教育,對她進行必要的幫助.
    (2) 隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關心和被注意著的.
    (3)利用同伴的力量,結交益友,讓她感受學校的溫暖.
    (4)鼓勵她應該建立對社會,家庭的責任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關心看成是對自己的不公平,要讓她知道關心她的人是很多的.
    (5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹.
    (6)建議父母親帶她看專業的心理醫生.摸平她留在心理底層的童年陰影.

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