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    語文A版《語文樂園五》教學設計
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2009-12-15 1:01:51  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的語文A版《語文樂園五》教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:摩纳哥f1 www.npyyqp.com.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!語文A版《語文樂園五》教學設計

    一、教學目標
     1、使學生了解、熱愛漢字,從而加深對漢字的了解記憶。
     2、培養學生觀察、分析的能力,加強學生對漢字字形的感悟。
     3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。
     4、激發學生閱讀的興趣,擴大學生的閱讀量,同時培養學生利用字典自主識字的能力。
    二、教學重難點
     1、培養學生在閱讀中利用字典自主識字的能力。
     2、引導學生把話說清楚,培養學生口語交際能力。
    三、教學準備
     1、寫字板上的詞語卡片。
     2、收集小制作。
     3、實物投影。
    四、教學實數
    3課時。

      第一課時
    教學過程:
    (一)區分形近字,音近字。
     1、我們學過很多生字,為了更準確地記住這些生字,我們就要學會區分它們。
     采蜜 粉筆 稻田 表揚 住處 口渴
     秘密 紛飛 舞蹈 楊樹 往來 喝水
     在小組長的帶領下,說一說你有什么好辦法來區分這些形近字。
     2、反饋,通過觀察,發現字的相同點與不同點,鞏固字形。指導學生在了解字義的基礎上,區分形近字。在我們以前學過的很多生字當中,還藏著很多形近字呢!兩個同學為一組,找一找,說一說,記一記。
    (二)寫字指導。
     1、以“渴”為例,再一次指導筆順,講清每筆怎樣占格才能把漢字寫漂亮。
     2、認真觀察“住、往、揚、楊、渴、喝”的占格特點,提醒同學們注意。做好寫字準備,注意拿筆姿勢和寫字姿勢,規范書寫。
     3、寫字后兩人互評,集體評。
    (三)句子指導。
     1、讀一讀,想一想,這三句話是完整句嗎?它們都缺少什么?鼓勵求異。
     2、重點指導第三句話,要想把句子寫具體,舉例子就是一種很好的方法。在學生的回答中,教師給予適時的指導。
     3、你是怎么說的就怎樣寫下來。
    (1)自己讀一讀自己寫的句子,修改。
    (2)寫得好的在全班展示。

      第二課時
    教學過程:
    (一)自讀短文。
     同學們,當我們在閱讀中遇到不認識的字時,我們該怎么辦呢?
    ?。ㄉ翰樽值?,問同學,問爸爸、媽媽……)
     我們學習了兩種查字方法,是哪兩種呀?
     知道字形不知道讀音應該用那種查字方法呢?
    1、老師請同學們自由讀短文,遇到不認識的字請你借助字典用部首查字法了解它的讀音。
    2、查字典反饋。
    3、再讀短文,遇到不懂的詞句和同桌討論解決,或請老師幫忙。
    4、指名分自然段朗讀,糾正讀音,對讀得不對或不流暢的詞句給予指導。
    (二)精讀短文。
    1、短文寫了誰?他生活在哪里?% 自讀短文,思考:從哪感受到大海很美?找到感受最深的句子讀一讀。(學生找句子,讀一讀,說一說。教師適時指導朗讀,讀出大海的美麗。)
    2、生活在這么美麗的大海上,阿水的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?小組學習:默讀短文,找出感受最深的句子,讀一讀,和小伙伴說一說。
    3、反饋。
    (學生讀句子,說感受。老師指導朗讀,讀出阿水在海上生活的快樂、愜意。)
    4、自己練習有感情地朗讀全文。
    5、指名讀短文,讀后大家評議。
    (三)作業。

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