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    蘇教版《蝸牛的獎杯》優秀說課稿
    作者:彭英梅  來源:本站整理  發布時間:2014-4-2 12:39:34  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的蘇教版《蝸牛的獎杯》優秀說課稿文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:摩纳哥f1 www.npyyqp.com.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《蝸牛的獎杯》優秀說課稿

    尊敬的各位領導、各位老師:大家好!
    今天,我說課的內容是蘇教版小學語文課本二年級下冊第三單元中的第七課《蝸牛的獎杯》。
    一、說教材:
    《蝸牛的獎杯》是蘇教版小學語文二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸?;竦梅尚斜熱墓誥北院?,自我陶醉,不思進取,結果翅膀退化,獎杯成了堅硬的外殼,只能在地上爬行的故事,告訴我們在榮譽面前驕傲自滿就會背上沉重的思想包袱,阻礙自己進步的道理。這篇課文內容長短適中,但層次清楚,內容通俗易懂,童趣性強,與課文相配的兩幅插圖中蝸牛的形象形成鮮明的對比,蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間,非常適合二年級學生朗讀,有利于引發學生對寓意的感悟。
    二、學生學情分析:
    通過本單元前一篇課文的學習,學生已經初步領悟了發現文本背后寓意的方法,但二年級的學生仍處于形象思維階段,他們的認知特點和整體語文素養決定了他們在學習時仍更多地關注于課文的人物形象和故事情節,而忽視形象的寓意和文本的內涵。學生中也有成績好,驕傲自滿的學生,學習這篇課文正好可以對他們進行一次思想教育。
    三、說教學目標、重難點:
    根據二年級兒童的年齡特征、認知水平以及我對本課教材的理解,我準備用兩課時完成本課的教學。
    說第一課時教學目標:1、學會本課部分生字,能正確讀、規范寫。理解由生字組成的詞語,掌握一個多音字。認識、學寫偏旁“支”。 2、能正確、流利地朗讀課文,讀通、讀順長句子,初知課文大意。
    第一課時教學設計
    一、談話,引入課題。
    1、(板書:蝸牛)指讀“蝸牛”,同學們對蝸牛了解嗎?生交流
    2、師:小朋友比較熟悉現在的蝸牛的樣子,傳說過去的蝸牛是有翅膀的,并且還得了一 個冠軍獎杯呢。邊說邊完整板書課題,請齊讀課題—蝸牛的獎杯,引導學生學習生字“獎”,讀準三拼音,教師再講寫這個字應注意什么?邊范寫“獎”字,邊說記憶方法:這個字,上面是“將軍”的“將”的變形,下面是個“大”字。古代的大將軍打了勝仗,皇帝會送給他一個大大的獎賞。學生書空。
    3、然后鼓勵質疑:讀了課題,你想知道什么?學生自由發言。
    二、初讀課文,感知大意。
    教師趁勢引導:
    1、請大家帶著這些問題打開書本,自由讀課文。
    2、出示讀書要求:
    第一遍,讀準字音,不認識的字多讀幾遍。
    第二遍,給課文標好自然段,并畫出不理解的詞。
    第三遍,正確、流利地朗讀課文,讀通、讀順長句子。
    給足學生自由朗讀的時間后
    3、檢查自讀情況。
    (1)課件出示部分詞語,多種形式讀。
    (2)你知道哪些詞語的意思?簡單交流,教師適當點撥。
    (3)指開火車分自然段讀課文,注意糾正讀音??渭鍪靜糠殖ぞ渥又傅祭識?。
    (4)談談你讀懂了什么?(將輕松的課堂氛圍還給學生,讓不同能力學生從不同的角度理解課文,樂于交流)。
    4、學生按要求再讀課文,學生小組合作學習思考:
    (1)、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來。
    (2)、后來蝸牛變成什么樣子了?用波浪線劃出來。
    (3)、蝸牛為什么會發生這種變化?用括號標出來。
    教師巡視,全班交流,訂正。再讀一讀這些句子。古人云:讀書百遍,其義自見。如此反復誦讀為第二課時的學習做好了鋪墊。
    三、自主探究,識寫結合。
    1、課件出示本課部分教師課前在田字格中寫好的生字,自主識記。
    2、認識新部首“支”,范寫“翅” 。注意強調“支”成為部首后最后一筆“捺”的變化。(多媒體演示寫法),學生描紅。認識多音字“強”,練習用“強”字組詞。
    3、指導學習難寫好的“蜜”。指導筆順。
    學生描紅、臨寫、教師巡視及時指導。
    4、交流其他生字的字形特點(形聲字)后在書上描紅、臨寫。
    四、總結
    通過學習課文,我們才知道,原來蝸牛背上的殼竟是多年前它參加飛行比賽時得的獎杯,這是一件多么可怕的事啊,這到底是怎么回事呢?讓我們期待下節課的學習。
    今天我主要談談第二課時的教學設計。下面我先說說教學目標的確定:
    說第二課時教學目標:
    1、復習本課生字,繼續學習本課生字“蜻  蜓  蜂”,并能正確、美觀地書寫,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、抓住“有力、自由、遙遙領先、得意洋洋”等詞語,幫助學生理解詞語,以及“……”的用法來讀懂課文內容。
    3、了解蝸牛身上硬殼的由來,明白在榮譽面前驕傲自大,就會背上沉重的思想包袱,阻礙自己前進的道理。
    說教學重點、難點:
    綜上所述,借助看圖,引導想象,緊扣重點詞句反復品讀,引導學生與文本、教師進行對話,在充分的朗讀中體會“在榮譽面前驕傲自大,就會背上沉重的思想包袱阻礙自己前進”的道理是本課的教學重點。“它成天把獎杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。”這兩句話中“唯恐”和“生怕”雖然是近義詞,但擔心、害怕的程度不同,對于學生來說比較難體會,因此領悟、體會這兩個詞在句中的意思,讓學生初步感受母語的豐富多彩成了本課的難點。
    四、說教法、學法:
    1、教法
    在教法上我會充分運用多媒體出示相關圖片,創設多種情景,引導學生觀察、想象,抓住課中的重點詞句,反復朗讀,自由交流,從而突破重難點。
    2、學法
    針對學情,在教學時我將指導學生通過已有的知識經驗,借助圖片,展開想象,反復朗讀等多種手段領悟文章內涵。
    五、說教學過程:
    本課時主要通過鞏固復習;讀中感悟,學習課文;創設情境,理解寓意和學寫生字,討論延伸,激發課外閱讀興趣五個環節進行教學。具體設想如下:
    第一環節:鞏固復習
    1、首先我引導學生復習認讀課文中的“自由地飛翔、遙遙領先、得意洋洋”等由生字組成的新詞。選擇其中一兩個詞說一句話。觀察這些詞之間的聯系,簡單地說說課文內容。檢查學生對生字詞的掌握情況,再現課文內容,為繼續學習課文作準備。針對二年級學生的能力水平,提供一兩則填空題,大大降低了學生的說話難度,有利于循序漸進地培養學生的表達能力,增強學生的表達自信心。
    第二環節:朗讀感悟,學習課文

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